M6Hn6mTQZW7TVc6E0RaEenFR2EI decembrie 2011 | Știai despre Istorie?

Thor - Zeul tunetului şi a furtunii

articol realizat de Munteanu Adrian Alin
 
   Miturile sunt la fel de vechi ca omenirea şi îşi au originea în efortul oamenilor primitivi de a explica misterele lumii înconjurătoare: focul şi potopul, cutremurele şi erupţiile vulcanice, noaptea şi ziua, Soarele, Luna şi stelele, anotimpurile, moartea şi viaţa, tunetul şi fulgerul. Miturile îndeplineau dorinţa oamenilor de a crede într-o fiinţă, fiinţe superioare care să vegheze asupra vieţii şi sorţii omenirii. Tot miturile sunt cele care au ajutat oamenii să-şi structureze viaţa şi le-au influenţat comportamentul şi obiceiurile atât cele funereare cât şi cele de veneraţie. Multe din aceste mituri includ o zeitate cerească, un tată  al tuturor şi o mamă Pământ. În majoritatea culturilor, precum şi în cea scandinavă apar şi zeităţi ajutătoare, precum şi personaje negative ca demoni, dragoni, uriaşi şi alţi monştri. 
   Thor (tunet) este zeul tunetului şi a furtunii în

Stalinizarea învăţământului românesc

   

                                                                   articol realizat de Costia Bogdan Andrei

După 23 august 1944, insignifiantul P.C.R. , în urma unor manevre de culise a reuşit preluarea integrală a puterii, fapt ce a determinat implementarea la nivelul societăţii româneşti a politicii impuse de Moscova[1]. Principala grijă a comuniştilor după preluarea puterii a reprezentat-o reformarea învăţământului, care trebuia să servească nevoilor noului regim.
   Ca urmare a adoptării în anul 1948 a Legii pentru Reforma Învăţământului se observă o creştere substanţială a numărului localurilor de şcoală, a elevilor înscrişi, dar şi a cadrelor didactice în raport cu anul 1938[2]. În perioada interbelică regimul democratic a încercat descentralizarea învăţământului, fapt relizat prin adoptarea Legii privind Organizarea Educaţiei Naţionale, promulgată în noiembrie 1936, aceasta pervedea înfiinţarea a zece regiuni şcolare subordonate inspectoratelor şcolare teritoriale[3]. Modelul iniţiat în 1936, poate fi considerat un pas important în evoluţia învăţământului românesc dacă ţinem cont de modul cum a funcţionat acesta de la apariţia sa până în secolul al XX-lea[4].